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彰化縣大湖國小英語模組成果
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「英語生活學園」試辦計畫

 一、依據:
 (一)教育部補助國民中小學英語教學設備及活動實施要點。
 (二)彰化縣政府101年3月20日府教學字第1010071576號函辦理。
 
二、實施目的
  (一) 因應國際化社會趨勢,增進學生國際視野及國際交流能力。
  (二) 增加學生英語接觸學習機會,提升聽說讀寫能力。
  (三) 激發學生學習興趣,促進學生英語應用能力,使英語生活化。
 
三、學校現況分析
  (一)家庭弱勢比例高:本校共80位學童,弱勢學童佔比超過校園總學生數1/4以上:
親子年齡
差45
新移民
子女
父故 父母離異 隔代教養 合計 比例
1 8 1 13 15 38 47%
  (二)學校偏遠,文化不利,取得資源不易:
本校位處南彰近濁水溪畔偏鄉小學,交通不便,惟大湖村一村一校、家長以耕農、打零工維生,屬於文化刺激薄弱地區,學生英語學習環境及資源缺乏。
(三)學生缺乏英語學習機會:
    學區家庭收入僅供溫飽,家庭無力負擔英語補習費用,多數學生每周僅1-2
    英語課,學生英語學習與都會學生比較有顯著落差,家長對學校有頗大期許。

(四)校內師資有限,英語教學專業能力不足:
    校內合格英語師資僅一位,英語教學仰賴外聘教學支援教師,師資缺乏英語教學專業知能,教師英語教學觀念亦待轉化。
 
四、實施方式:
  (一) 建立學校英語本位課程,增加學習課堂節數:
     1. 召開課程發展委員會,溝通英語課程強化計畫構想,建立實施共識。
     2. 運用彈性時間,三至六年級各增加2節次英語課程,使三、四年級每週
        實施3
節英語課,使五、六年級每週實施4節英語課,增加學生英語課學
        習時數。(見附件一)
     3. 成立學校「英語課程推動小組」,研發校本課程及推動計畫。
     4. 規畫英語本位課程,加強學童自然發音、sight words及主題式對話。
 
  (二) 成立專業社群,提升教師英語能力:
     1. 成立英語教學學習社群,辦理英語教學相關研習活動,提升教師英語能力
        與教學觀念。

     2. 辦理英語教育參訪活動,參觀績優學校,學習英語教學環境營造及教學規
        劃方法。

     3. 配合教師專業發展評鑑之推動,101學年度上學期鼓勵英語任教教師全英語
上課,101
學年度下學期起以全英語情境進行教學。
     4. 規劃獎勵措施,鼓勵教師參加英語檢定及英語學分班,提升校內教師英語
        師資人數與素質。

     5. 鼓勵教師指導學生參加英語競賽,提供學生發表與建立自信機會。
 
  (三) 辦理主題式英語活動,使英語學習生活化:
     1. 規劃每週四晨光時間,以主題對話方式教導每週一句,增進學生生活英語
        對話能力。

     2. 辦理暑期營隊活動:聯繫明道大學、靜宜大學、YMCA等社會英語教學資源
        ,駐校辦理暑期英語夏令營活動,鼓勵親子共學英語。

     3. 規劃英語社團:配合本校週五晨光社團時間,成立英語讀者劇場社團,
        鼓勵有興趣學生參加,並以參加彰化縣英語讀者劇場比賽為目標。

     4. 英語校外教學:參觀本縣新民國小或二林高中英語村,使學生英語學習
        情境多元化。

     5. 午間英語DJ:由學生運用簡單英語介紹英語歌曲,並於午間播放。
 
  (四) 落實補救教學,強化英語學習成效
     1. 配合攜手計畫,由輔導教師或英語替代役男針對英語教材課程進行補救教
        學,以鼓勵態度增加學習弱勢學童學習頻度及時間。

     2. 配合本校課後照顧計畫,運用學校架設之中華電信MOD英語教學及線上
        英語網站資源,讓學童從趣味化互動課程中學習。

     3. 結合晨光整潔活動時間及午餐時間撥放英語歌曲,提升學生學習興趣。
 
 
  (五) 強化英語檢證機制,有效提升學生英語學習成效
     1.建立英語學習護照,配合每週一句主題,由導師依護照規範實施認證,配合
       榮譽制度給予學生獎利積點。
     2.英語課程納入學校學段考試,並加考英語聽力及口說。
     3.設計英語能力多元評核表(示例如下),配合前測、後側,掌握學生學習情況。
      (1)英語課程檢核表
彰化縣大湖國小英語課程學習檢核表     班級     座號  姓名
  Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6
Listen(CD)            
Read & Say(課文朗讀)            
Conversation(會話) / Sing()            
Write(作業)            
Vocabulary(字彙)            
      (2)每週一句檢核表
彰化縣大湖國小英語每週一句學習檢核表     班級     座號  姓名
  Scene 1 Scene 2 Scene 3 Scene 4 Scene 5 Scene 6 Scene 7 Scene 8 Scene 9 Scene 10
Sentence Patterns (句型)                    
Dialogue (對話)                    
Sight Words (單字)                    
 
     4.辦理期末英語闖關活動,檢驗英語教學成效。
     5.配合節慶宣導,辦理各班級英語戲劇表演,提供學生自我表現機會。
 
  (六) 整合運用資源,營造長期推動環境
     1. 設置英語專科教室,規劃英語學習步道,建置學生日常生活學習環境。
     2. 配合英語圖書購置,設置字彙數循序漸進之英語讀本專區,由英語任課教師透過共讀課程方式,由繪本開始漸進式共讀,每兩週領讀一書,提升學生學習興趣,進而養成課後主動閱讀習慣,提升英語閱讀能力。
     3. 建構本校英語教學資源網,建置英語學習分享資料庫。
     4. 申請英語專長替代役男,提升學校英語教學師資素質。
     5. 申辦CCOC國際教育交流活動,增加學童與國外學生互動機會。
 
 
五、近年補助情形
(一)  歷年補助項目及金額:
補助年度 補助項目 補助金額 備註
97年度 相機壹台、DVD壹台、音響壹台、e4kids兩套 25000  
98年度 CROX可樂可思教具版、CROX可樂可思精裝版(加磁鐵)、CROX可樂可思拼字組合、學習白板 20000  
 
(二)歷年執行成果:
補助年度 成  果  說  明
96年度 1.資訊融入英語教學
2.英語多元學習單設計
97年度 1.資訊融入英語教學
2.英語教學成果收集
98年度 1.英語教具充實
2.學生拼字能力培養
3.英語讀者劇場彰化縣南區丙組第一名
 
六、預期效益:
  (一) 營造英語生活情境,建立英語生活學園校本課程。
  (二) 增加學生英語接觸學習機會,激發學生學習興趣。
  (三) 增進學生英語應用能力,促進英語學習日常化與生活化。
  (四) 強化學習輔導及多元評量,提升聽說讀寫能力。
  (五) 透過參與及實作,增進學生國際視野及國際交流能力。
 
七、經費概算表(見附件二)
 
八、附則:本計劃呈校長核可後實施,修正時亦同。
 
   承辦:                主任:                 校長:
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